Rebecca Horn

.

.

Esta es la instalación de la que os hablé en clase. La artista se llama Rebecca Horn y la obra se titula "Concierto contrario". Es de 1987 y está ambientada en los antiguos cuarteles de Müster, Alemania, donde el persistente ruido de unos pequeños martillos recuerdan los métodos de tortura y la violencia nazis.
Yo, que he recorrido las celdas y los pasillos de este espacio, os aseguro que sin saber de qué habla esta pieza se te pone la piel de gallina, porque algo se intuye.

.



 

Tierra

.

.

Me dejó impresionada, que por voluntad propia, los alumnos durante el recreo salieran a cuidar su obra para que no se la destrozaran. Esta implicación hacia lo que hacen es el mayor aprendizaje que puedo esperar de ellos.
Jesús, Roberto, Pablo y Patricia estuvieron solos haciendo la intervención. Cuando terminaron me fueron a buscar.

Patricia y Tatiana, muchísimas gracias por hacer las fotos y pasármelas. Me tenéis que poner un negativo por no haber llevado ese día la cámara.

Tatiana, qué bien has dirigido todo y qué buena idea has tenido con la elección del material.

La pena que tengo es no haber grabado un video mientras hacía esta intervención. Después de ayudarles a barrer los alrededores me senté en el bordillo y me dediqué a escuchar.
¡Qué voces, qué graciosos, qué expresivos!
La clase entera había terminado ya, así que todos querían meterse dentro de estas nueve baldosas.
Y mientras Raquel, haciendo una idea, así porque quería, que su trabajo ya estaba hecho hace días.

.

.

Bocetos de los beneficios de la fruta

.

.

Las personas creativas tienen un pensamiento divergente, capaz de dar muchas respuestas a una sola pregunta.
Elaborar una idea original, que tenga un valor, es una tarea compleja a la que hay que dedicar entusiasmo, tiempo y esfuerzo.
Esto es lo que han hecho los alumnos de 3º A y 3ºB de la ESO.
Si os ha gustado este proyecto deberíais hacérselo saber.

.

Los beneficios de la fruta

.

.

Este montaje no hubiese sido posible sin la ayuda de Alejandro y María, dos alumnos de Bachillerato con los que me río a menudo en clase de Dibujo Técnico.

.

Si tuviésemos que definir el aspecto de la fruta podríamos decir que es vivo, alegre, 
cálido, divertido, apetecible y lleno de energía. 
El físico de estas letras, la imagen de las palabras, quieren representar esos mismos rasgos. 

Los beneficios que aporta este alimento a nuestra salud queda dicho con la palabra verde en vertical.

Además la intervención mejora nuestro entorno y lo transforma en un espacio más amable.

-

Tierra

.

El trabajo de Irene, de Patricia, de Jalal y de Cristian. Precioso. El más tierno de todos, tan pequeñín, tan delicado, tan sencillo.
Voluntariamente han continuado durante el recreo para rellenar el hueco de arriba porque en la hora de EPV no les dio tiempo. También tengo que decir que Raquel les echó una mano.

.

Tierra

Hoy mientras venía a casa, imaginaba que el círculo se expandía por toda la superficie, que habiais recopilado las amapolas suficientes para cubrir el rectángulo de cesped que está bordeado por los setos.
Podría ser un proyecto para realizar todos juntos, de 1º de la ESO a 2º de Bachillerato, incluidos profesores. Estaría bien hacer algo común.

Estas son las dos intervenciones que han hecho los alumnos de 3º A de la ESO después de ver el documental "Rios y mareas" de Andy Goldsworthy.

Estoy contenta con vuestro trabajo, chicos.
Solo tengo una crítica: A los dos les falta tamaño. 
Espero que no os olvidéis de este artista, de su delicadeza, de su sensibilidad y su respeto hacia la naturaleza. Y así, casi sin querer,  valoraréis, un poquito, el arte abstracto.

.

Polígonos estrellados

Quería ver como crecía la noche, y cómo viajaban la luna

y las estrellas. Alguien le había dicho que los astros se mueven, 

y a veces se caen, y que el cielo va cambiando de color mientras

la noche anda.

                                           "Los sueños de Helena" de Eduardo Galeano

Los polígonos sin más son muy aburridos. Pero si cambiamos el DIN A4 por un suelo gigante de hormigón al aire libre, el compás por cuerdas, la regla por listones, el lapicero por tizas y el silencio por hablar mucho, parece que esas formas geométricas son otra cosa.

Lo que realmente ha convertido a los polígonos en estrellas y en algo precioso ha sido la poesía de Eduardo Galeano y el trabajo de mis alumnos. 

El texto lo ha hecho muy bien Kiara. Ha sido culpa mía que haya quedado tan pequeño. 

Da igual que llueva y se nos borre. Lo importante es la acción, el momento de hacerlo, el haberlo disfrutado.

Gracias a Isolina y a Jaime que me dejaron sus clases para poder acabarlo. Y gracias a todos aquellos que nos han felicitado.

.

Aprendizaje Cooperativo

Sin tener casi ni idea, nada más que de oidas, me voy a lanzar a trabajar en grupo con los alumnos y a dejar de hablar yo para darles más protagonismo a ellos. 

Los grupos son de cuatro o de tres personas y cada uno tiene unas responsabilidades. Uno es coordinador, otro supervisor, otro portavoz y el último encargado. 

Para que se crean su papel les he hecho, en cartón pluma y con el imperdible por detrás, una chapa identificadora a cada uno.

Creo que a mis alumnos, a mi y a muchos de mis compañeros nos gustaría trabajar en un sitio así, como el de esta noticia.

Gracias por entusiasmarme, Chuchi. Es un placer trabajar contigo.

,

Ejercicio con palabras

 ñ

Este ejercicio es del curso pasado. Supongo que no lo colgué en su momento por falta de tiempo. Lo hicieron los alumnos de 3º de la ESO.
Estos que cuelgo aquí son de Andrea Fernández y Raquel (alumnas que echo mucho de menos porque no han elegido EPV).
En clase les di una lista de palabras. Salimos a la calle y con móvil en mano fotografiaron aquello que representaba esa palabra. Por ejemplo, les dije yo: Imagina que te he dado la palabra "Valiente" y hay un edificio con muchas ventanas cerradas y solo una, está abierta. ¿Quién es la valiente?
Este ejercicio lo propuso Puño en Ilustratour y a mi me lo contó mi amiga Gloria que hizo su taller.

La primera se titula "Contigo"

La segunda, "Desamor". Lo mejor la explicación de Andrea: Es un desamor tan doloroso que quiero venderlo para deshacerme de él.

La tercera, "Influir".
.

Cómo dar clase a los que no quieren

.

Recomiendo esta conferencia a aquellos profesores que piensan en mejorar sus clases. Quiero volver a verla tomando apuntes. Juan Vaello Orts habla muy claro. Es sensato y creible. Luego tienes que hacer los deberes, claro, porque escucharle es fácil.

ñ

Uso excesivo de algo

Según Cristina (profesora de Historia del Arte que comparte dos horas diarias de coche conmigo y me hace los viajes muy agradables) en la danza, opera, teatro... ha habido un abuso del vestido laaargo. Pero si es como este ¿se lo perdonarias?

Poliedros

 -

Sugerencias para los alumnos de 4º de ESO. Aunque ya se que vuestra cabeza no está en el trabajo que os he propuesto si no en el viaje a Italia.
Lo entiendo.
Por favor, mira mis carpetas de Pinterest: ropa, cosidos y poliedros. Te ayudará en la busqueda de ideas.

Notas galleta

.
Las últimas notas que les he dado a mis alumnos de 3º de la ESO han sido estas galletas hechas por mi. Las coloqué en una bandeja por orden de lista y las fui repartiendo.
Me encantaron sus comentarios.
Cristian decía (no me había presentado el trabajo): Es el mejor cero que me han dado en mi vida. Miguel pedía la nota con decimales.
Unos se la comían mientras decían: ¡qué buena! ¿las has hecho tú?, otros les daba pena y la fotografiaban. Algunos la cogían con delicadeza. Y todos, ellos y yo, nos reíamos.

Incorporar la sorpresa en clase me parece muy necesario. Además es facilísimo porque normalmente la escuela es tan aburrida y tan repetitiva.

-

Bocetos, Échale una mano al arte

ñ

Hay bocetos que son más potentes que el trabajo final. No me se el nombre de todos los autores de estas ideas porque fotografié a lo loco.

Échale una mano al arte

b

Ojalá mirásemos el arte con la misma observación con que miramos a través de una mirilla. El trabajo es de Ainoha.

m

Échale una mano al arte

ñ

Las ventanas de Berta representa un museo muy apetecible.

j

Échale una mano al arte

.

De fieltro. Tierna, delicada, equilibrada, limpia... para entender el arte hay que ver ver ver y volver a ver. Es el trabajo de Rubén. 

.